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知識分子的這種分化就像抽絲剝繭,最先剝去的是和統治精英結合最緊密的部分,也是最保守的部分;剩下的則是和統治精英最疏離的部分,也是最富于批評精神和積極政治參與的部分。我們現在通常所說的知識分子(事業單位的專業人員和文化事業人員)比企業白領和公務員更加激進,而公共知識分子則是知識分子中最激進的一個人群。亨廷頓曾描述中間階層各個組成部分的區別:首先出現在社會舞臺上的中產階級分子一般是具有傳統根基但又有現代價值觀的知識分子,接踵而來的便是逐步增多的公務員、軍官、教師、律師、工程師、技術人員、企業家和管理人員……只有不在官府當差和不經商的人才最傾向于反抗、暴力和革命。在中產階級中最傾向于反抗、暴力和革命的就是知識分子。
②同上,第119頁。
教士職能的稱呼來作為他們的共同標志。譬如在這里我們第一次碰上了像“純潔”和“不純
034中國哲學名著選讀
威尼斯的政治制度原本民主,逐漸變得不民主,1297年以后成了一種排他性的寡頭政治。政治權力的基礎是“大議會”,自那年以后,大議會的成員世襲,而且只限于名門望族。
〈789〉
到詩淡淡一笑,問:“步董,還有什么吩咐沒有?”
如今苦苦定要說知行做兩個,是甚么意?
所以我認為,孩子們因為沒有判斷的能力,因此也就沒有真正的記憶。他們記得聲音、形狀和感覺,然而卻很少記得觀念,更不用說記得觀念的聯系了。反對我的人看見他們學會了一些初級幾何,就以為可以拿這點來證明我的看法是錯誤的;恰恰相反,他們正好證明了我的論點,表明孩子不僅不能自己推理,甚至還記不住別人的論證;你們把這些小幾何學家所用的方法拿來考察一下,馬上就可以看出,他們所記得的,只不過是例題的精確圖形和術語罷了。稍一反駁,他們就不懂了;把圖形一顛倒過來,他們就會莫明其妙的。他們的全部知識都停留于感覺,沒有哪一點是透徹地了解了的。他們小時候已經聽人講過的事情,到長大以后總得要重新學過,可見他們的記憶力是并不比他們的其他能力強的。
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